您当前的位置:首页>麦芙活动>《麦芙-校园直通车》我园新学期区角环创评比活动回顾

前言    

 

幼儿园区角活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。幼儿园的区域角环境设计,逐渐成为幼儿园教学活动中不可或缺的内容,区角的教育环境设计,一直是麦芙幼儿园非常重视的环节之一。

 

区域游戏能为幼儿的探究活动创造宽松的环境,幼儿能自由扮演自己喜爱的角色,在友好合作的情况下,在手脑并用的动手操作中,在不知不觉中获得知识,从而达到教育教学的目的。

这种教育环境让每个幼儿都有机会参与尝试,充分体验和探索,发挥幼儿的自主性和主体性。支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。

 

新学期到来,随着孩子们的成长和升班,对教室区域区角环境又有了新的需求为了给麦芙宝贝们创设一个更加温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活和学习环境,充分发挥环境“隐性课程”的作用,9月底,我园组织开展了全园区域区角环境创设评比活动。

 

 

评比过程中,各班班主任老师作为本班教研团队代表,为全园老师介绍本班各个区角的设计初衷,起什么作用,演示自制玩具游戏方法,以及往后的教学中如何运用这些区角开展丰富多彩的区角游戏活动。

 

区角教育环境的设计,其主旨是对幼儿的启蒙教育,让幼儿通过不乏创新及探究欲望的培养,实现自主学习。因此,区角的布置要富于创新、突破的精神,考虑材料的趣味性、新颖性,可再造性。教师要有目的、有计划地根据不同的季节、不同的教学内容安排,设计不同的教育环境主题。

 

 

此次评比活动是对全园各班教研团队的一次业务考核,要求全园带班幼师全程参与,每个班级逐一参观,听取各班老师的汇报,按照幼儿园拟定的各项指标要求,客观公正的写下自己的感受和评语。这也是为了让老师们互相学习,激发灵感,每个班级的区角环创都有亮点,有很多很好的创意值得互相借鉴。

 

 

 

评比前各班老师根据本班幼儿年龄特点和能力特点,细心钻研区角材料,加班加点,精心打造各自班级的区域环境,为孩子们呈上了一个个充满趣味的区域角。

 

★  语言图书区  ★

 

阅读是帮孩子打开智慧之门的金钥匙,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,拓宽知识面,形成良好的听说习惯,帮助幼儿使用恰当的语言进行交流。利用绘本通过观察、模仿、暗示等形式去刺激幼儿作出相应的反应,从而抑制不良行为的萌发。

 

★  益智区  ★

 

益智区开发大脑,促进大脑发育、促进幼儿数字概念的发展、学习排序概括分类能力、增强自信等非智力因素发展,提高独立解决问题的能力。

 

 

★  美工区 ★

美工区培养幼儿用点、线、面表现物体的轮廓,学习折、剪、撕、贴等技能,学会正确握笔作画的姿势,尝试简单的基础艺术表达创作,使用简单的色彩表达情感,提高对物体的审美力。

 

 

★  科学区  ★

科学区帮助幼儿积累生活中的常识经验,保护启发儿童的好奇心、认识学习浅显的自然科学知识及开拓视野培养的思维方式。

 

 

★  建构游戏区  ★

构建游戏有利于促进幼儿动作技能,动作思维的发展、促进幼儿空间能力,科学思维能力的发展以及幼儿注意力及观察力的培养 、幼儿社会性的发展。

 

 

★  表演区 ★

通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 ,同时发展幼儿的想象力 、发展幼儿的语言及表演才能 、发展幼儿良好的个性 ,也培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶 。

 

★  角色游戏区  ★

幼儿在角色扮演中能够体验到各种角色内心的情感。宣泄焦虑、压抑的坏心情。同时帮助幼儿了解各职业的基本特征,而且有助于洞察自己和周围世界间的联系,有助于提高社会认知和社会能力。加强多种智力能力,包括记忆、语言、逻辑推理、想像和创新以及对自己思想的反映能力和应用另一观点的能力。

 

 

游戏区“小餐厅”“小厨房”是最受幼儿欢迎的区角游戏之一,在“餐厅”“厨房”中,孩子们体验着当“大厨、服务员、客人”的乐趣。为了让孩子们更有“身临其境”的感觉,老师们在环境的创设中下了不少的功夫。

 

 



 

在区角环境的活动中,幼儿自主选择,自由探索,激发创造性,实现自主性发展。老师们提供了这么多创意好玩的区角,希望小朋友们能喜欢!